Futura escola leva cultura terena das paredes ao jeito de usar os espaços

Depois de anos vendo cerca de 400 crianças saírem da Aldeia Urbana Água Bonita para estudar em outros bairros, a comunidade agora tem no papel a escola que gostaria de ter dentro de casa. O projeto, desenvolvido por professores e estudantes de Arquitetura e Urbanismo da Uniderp, foi pensado junto com os moradores, carrega referências da cultura Terena e prevê espaços que poderão ser usados por toda a aldeia. A proposta já foi aprovada pela comunidade, mas ainda precisa avançar nas etapas técnicas e conseguir recursos para virar obra.

A ideia surgiu durante uma visita técnica à comunidade. O que inicialmente seria uma oportunidade para os acadêmicos conhecerem outra realidade urbana acabou revelando uma demanda antiga de ter uma escola dentro da própria aldeia.

Segundo a coordenadora do curso, Gisele Yallouz, cerca de 400 crianças precisam se deslocar para bairros vizinhos para estudar. A partir da conversa com os moradores, os estudantes passaram o semestre desenvolvendo o projeto.

O trabalho envolveu acadêmicos de diferentes semestres, além de uma estudante do Trabalho Final de Graduação e integrantes do Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo. Eles participaram de diferentes etapas, incluindo desenhos e a produção de uma maquete física.

O resultado prevê seis salas de aula, dois espaços multiuso, laboratório de informática, áreas administrativas e um grande refeitório.

Os espaços multiuso são uma das características que diferenciam a proposta. Eles poderão ser adaptados para atividades como aulas de línguas indígenas, artesanato e trabalhos manuais. A ideia surgiu da preocupação da comunidade em fazer da escola também um espaço de preservação cultural.

“Eles querem fortalecer a cultura, eles querem trazer a língua indígena', explica Gisele.

Outro destaque é a integração entre o refeitório, o espaço de convivência e a quadra esportiva. A organização permite que diferentes áreas sejam utilizadas mesmo quando não há aula. O refeitório, inclusive, foi pensado como o “coração' da escola, segundo a coordenadora.

A identidade indígena também aparece na própria arquitetura. As fachadas foram desenhadas com grafismos inspirados na cultura Terena, com formas geométricas, linhas, losangos e desenhos em preto sobre as paredes claras. Os padrões se repetem em diferentes blocos e ajudam a fazer com que a escola seja reconhecida visualmente como parte da comunidade. A construção também aposta em estruturas de madeira aparentes, grandes coberturas e espaços conectados e abertos para a circulação.

Para Gisele, essa foi uma das características mais interessantes trazidas pela própria comunidade. “A intenção é que os ambientes possam ser utilizados aos fins de semana e que o prédio não fique restrito às crianças de segunda a sexta-feira', explica.

A proposta também prevê áreas externas mais permeáveis, facilitando a circulação e permitindo que a comunidade utilize o espaço em diferentes momentos.

Auder Romeiro, de 45 anos, presidente da Associação de Moradores da Água Bonita, conta que os ambientes multiuso poderão receber rodas de conversa e atividades para adultos durante a noite.

'Acho fundamental a comunidade preservar a língua Terena e o grafismo. Viver na cidade tem contribuído para que essas referências sejam perdidas, e a escola pode ajudar a evitar que isso aconteça.'

O projeto ainda leva em conta o clima de Campo Grande. Entre as soluções previstas estão a ventilação cruzada e uma parte mais alta da construção para melhorar o conforto térmico, reduzindo a necessidade de ar-condicionado.

Para o professor Kleber Gomes, de 46 anos, um dos idealizadores, a arquitetura precisa estar acompanhada de uma proposta pedagógica que preserve a identidade indígena.

 'A intenção é que a escola seja bilíngue e trabalhe a cultura e a escrita dos povos indígenas dentro do contexto urbano.', diz.

A expectativa dele é que a obra possa começar em 2027. Até lá, a planta representa o primeiro passo concreto para transformar uma reivindicação antiga em um espaço de educação e cultura.

A cacica Alicinda também destaca a importância de manter a língua materna próxima das crianças. Para ela, ter uma escola dentro da comunidade ajuda a preservar conhecimentos que podem se perder quando os alunos estudam longe da aldeia.

O projeto apresentado ainda está na fase de estudo preliminar.  A concepção já foi definida e aprovada pela comunidade, mas ainda são necessárias as etapas de anteprojeto e projeto executivo. A construção depende da busca por recursos junto ao poder público.

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